第(3/3)页 熟悉的调侃声音在房间中响起： “让我猜猜，是关于那个‘铁脑壳’和他的宏伟计划？” “您已经知道了？” 罗恩有些意外，但随即想到这本书的特殊本质。 它不仅仅是知识载体，更是荒诞之王意志的延伸。 “当然知道。” 书页翻动，显现出一幅讽刺画： 一个穿着围裙的厨师（明显是维纳德的形象）正在厨房中忙碌。 面前的案板上摆着三种不同的食材——分别标着“征服”、“融合”、“神秘”。 “维纳德这个老古板，终于开始学会做'文明大餐'了。 不过他的手艺还很生疏，总想着先把所有配料都准备完美，才敢下锅。” 画面中的厨师维纳德正在纠结地看着食材，一会儿拿起“征服”，一会儿又放下拿起“融合”。 “而你呢，小家伙，现在的处境就像是被邀请成为这位大厨的助手。” 书页翻动，画面变成了厨房的全景： “你可以选择全身心投入，帮他完成这道'文明大餐'的制作； 也可以选择只负责一小部分工作，比如洗菜、切配，保持相对独立性。” “那您的建议是？” “建议？我从不给建议。” 《超凡全解》翻了个白眼，飞快的把自己摘了出来： “我只提供观察的角度。 你想听一个关于'厨师与学徒'的寓言故事吗？” 不等罗恩回答，书页上就显现出一个新的故事： “从前有一个厨艺精湛的大厨，他决定做一道从未有人尝试过的菜肴——'时间炖煮的命运汤'。 这道菜需要用三种极其珍贵的食材，每一种都有可能让厨师倾家荡产。” “大厨找来了一个聪明的学徒，希望他能帮忙。 学徒面临两个选择： 成为大厨的合伙人，分享成功的收获和失败的代价； 或者只是作为雇佣帮手，拿固定工资，不承担风险。” “合伙人能学到完整秘方，但要承担血本无归的风险； 雇佣帮手学到的有限，但能确保获得基本报酬和经验。” 故事到这里暂停，书页上出现一个问号。 “那么故事的结局是什么？”罗恩问道。 “这就是这个寓言的最狡猾之处——结局完全取决于学徒的选择。” 书页显现出两个泾渭分明的分支： “如果他选择成为合伙人，那么有三种可能： 一、坏结局： 大厨成功了，学徒获得一定收益，但从此被绑定在这个厨房里，再无自由； 二、普通结局： 大厨失败了，学徒损失惨重，但学到了完整的经验和教训； 三、荒诞结局： 大厨和学徒都成功了，但发现做出来的菜根本没人愿意吃。” 罗恩心里叹了一口气，居然一个好结局都没有。 “别急着叹气，我另外一个选择还没说完呢。 如果他选择当雇佣帮手，也有三种可能： 一、坏结局： 大厨成功了，却也食言了，学徒没能得到承诺的报酬，并且眼睁睁看着巨大财富与自己擦肩而过； 二、普通结局： 大厨失败了，学徒损失有限，还学到了宝贵经验； 三、荒诞结局： 聪明的学徒在帮厨过程中偷学到了秘方，最后自己开店成功。” 看完这个故事，罗恩沉默了很久。 “所以，您的意思是，无论选择什么，都有荒诞的可能性？” “聪明！”书页上浮现出一个笑脸： “荒诞的核心不在于结果的好坏，而在于： 当你以为自己做出了最理性的选择时，现实总会给你意想不到的'惊喜'。” “但这不意味着选择无意义。 相反，正是因为结果不可控，选择过程中的判断力才更加重要。” “学徒如果选择合伙，说明他愿意为了更大的可能性承担风险； 如果选择雇佣，说明他更重视稳定和自主性。 两种选择都没有对错，只是反映了不同的生活哲学。” 书页最后显现出一行字： “记住，小家伙，你不是在选择一个结果，而是在选择一种成为自己的方式。” 翌日清晨，当维纳德在学院大厅等待罗恩的答复时，看到的是一个神态从容、目光清明的青年。 “维纳德教授，我已经考虑过了。”罗恩开门见山地说道： “关于教学工作，我愿意接受。 这确实是一个难得的机会，而且我也对这些混血孩子们的教育充满兴趣。” 维纳德点点头，但从他的表情可以看出，他在等待更重要的回答。 “至于司炉星的深度开发计划.”罗恩的语调变得谨慎： “我希望能先观望一段时间。 不是因为不信任您的判断，而是我认为，在充分了解局势之前，贸然做出重大承诺是不明智的。” 这个回答让维纳德微微皱眉，但他并没有表现出不满。 “好吧，我能理解你的想法。” 电子音保持着平和的语调： “毕竟，你还年轻，有很多选择的余地，不必急于在一棵树上吊死。” 闻言，罗恩有些不放心的询问着： “但我想确认一点——这种观望态度，不会影响我们已经商定的教学合作，对吧？” “当然不会。”维纳德的回答毫不迟疑： “教学工作本身就有足够的价值，我承诺给你的所有资源和指导都会如期兑现。” “合格等级的基础待遇、良好等级的个人指导、乃至优秀等级的部分高级权限。 这些，都不会因为你在司炉星项目上的保留而改变。” 这种大度的态度，让罗恩心中的最后一丝担忧消散了。 维纳德确实是一个值得合作的伙伴。 既有足够的诚意，又保持着合理的边界感。 “那么，罗恩·拉尔夫讲师。” 维纳德伸出机械手掌： “欢迎加入'翠环二号'的教学项目。你准备好面对这个挑战了吗？” 罗恩握住那只冰冷的金属手掌，感受到其中传递的坚定意志： “我很荣幸能参与这样的文明教化，维纳德教授。” 第(3/3)页